furojo_mi confrontacion con la docencia

Mi confrontación con la docencia.

Definición de competencia.- (del latín competentia) pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo intervenir en un asunto determinado.

En la nueva reforma curricular en el área del componente de formación (CFP) profesional se manejan las Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL) las cuales están registradas en el Consejo Nacional de Normalización de Competencias Laborales (CONOCER), se pueden verificar los contenidos de las normas en esta instancia en las que se especifica las actividades que una persona debe de desarrollar de manera eficiente para poder ser competente para hacer algo. Desde preparar una maquina para trabajarla hasta identificar los componentes de la misma, la norma en si es el programa de estudio por ejemplo

Modulo I Maquinado de piezas por desprendimiento de viruta en maquinas de 1 y 2 ejes.

Competencia: UMME 0898.01 Maquinar piezas por torneado y taladrado.

Existe un mercado laboral potencial en el área de maquinado de piezas por taladro y torno donde los egresados de esta especialidad pueden ofertar sus servicios.
Como resultado del aprendizaje el alumno realizara manufactura de piezas mecánicas mediante la utilización de taladro y torno cumpliendo con especificaciones técnicas y atendiendo la normas de seguridad e higiene vigentes.

Estrategias didácticas:
Ofrecen al docente las posibilidades para seleccionar actividades necesarias conforme a condiciones particulares del plantel y están estructuradas en tres momentos didácticos:
Actividades de apertura-
Actividades de desarrollo.
Actividades de cierre.

Apertura.- Explora y recupera los conocimientos previos del alumno asi como sus intereses particulares, su contexto que son primordiales para su formación

Desarrollo.- Se avanza en el descubrimiento de nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Mediante la promoción de la investigación y desarrollo .

Cierre.- Se elaboran conclusiones y reflexiones que permiten advertir aprendizajes en el alumno.

Evaluación.- Las evidencias como cuestionarios, guías de observación y lista de cotejo y la integración de un portafolio de evidencias por parte del alumno.

Gracias
Jorge Arturo de la Fuente Rodríguez.